1) La poursuite des dons de matériel pédagogique
Lancée il y a deux ans, cette idée s’est concrétisée au collège au cours des deux dernières années scolaires. Nous avions décidé de dédier des fonds disponibles à l’achat de matériel pédagogique d’aide aux enfants en difficultés.
En concertation avec les enseignants et la direction du collège, nous avons suivi deux axes :
> L’achat d'une série de livre : "No pasaran, le jeu" de Chrstian Lehman. Cet ouvrage, offert à l'ensemble d'une classe, a figuré dans un certain nombre de festival de livres pour adolescent. il s'agit d'un roman de sciences-fiction illustrant le thème de l'emprise des jeux vidéos. Il a figuré notamment dans la sélection des "4ème / 3ème" du festival du livre de jeunesse de Cherbourg en 2005.
> La fourniture du logiciel « O.R.T.H. », édité par Hatier. Ce logiciel permet de consolider les connaissances en orthographe des élèves de sixième, ou de pallier aux difficultés rencontrées. Il a été choisi par les enseignants du collège pour ses qualités pédagogiques, il peut être utilisé sur plusieurs postes informatiques, et ainsi apporter une aide à un groupe d’enfants.
Après une pause l’an passé, nous reprenons cette action que nous avions planifiée pour tous les établissements de la commune, sous des formes diverses. Cette année, les écoles élémentaires sont concernées. Nous allons lancer la phase de concertation avec les directeurs afin de définir les besoins destinés aux enfants présentant des difficultés d’apprentissage.
2) La poursuite des groupes de travail : le poids des cartables
A la demande des parents, cette année a vu la mise en place d’un groupe de réflexion sur le poids des cartables. Les conclusions de la première phase de travail figurent sur ce site à la section « hjhh ». Des pistes ont été creusées par les parents impliqués dans ce groupe, et le dialogue a été engagé avec la direction du collège.
Cette année, nous allons approfondir le sujet et tenter d’être acteurs dans la baisse du poids du cartable. Nous vous informerons très rapidement des actions envisagées dans ce domaine.
Dans une seconde phase, nous étudierons les actions transposables aux écoles élémentaires. Les cartables des enfants à certaines époques (veilles de week-ends ou de vacances scolaires) sont en effet très au-delà des préconisations du ministère (le poids maximum du cartable est censé représenter 10 % du poids de l’enfant. Cette règle laisse songeur…).
3) Les transports scolaires
Ce groupe a été mis en place dès septembre 2010, suite aux nombreuses dérives liées aux horaires non respectés, aux bus surchargés à certaines heures, voire aux problèmes liés à la sécurité routière. Ce travail a permis d’engager le dialogue avec l’organisme en charge du suivi des transports : l’agglomération du Haut Val-de-Marne.
Deux nouveautés nous motivent à relancer les démarches :
> Le changement du donneur d’ordre : la gestion des transports scolaires est désormais assurée par le S.T.I.F. (syndicat des transports d’Ile-de-France). Nous nous inquiétons d’éventuelles dérives liées à l’éloignement du centre de responsabilités, et à la disponibilité de nos nouveaux interlocuteurs.
> Le premier effet concret, apparu dès juin 2011, est la modification des conditions d’obtention des cartes de transport. Ceci a induit une forte hausse de tarif et une communication désastreuse de la part des différents décisionnaires envers les familles.
Tous ces éléments nous poussent à rouvrir ce dossier pour 2011 / 2012.
4) Le lancement du groupe de travail sur "le suivi des petits travaux dans les écoles"
Ce groupe au nom peu évocateur devrait permettre, si les différents intervenants jouent le jeu, d'améliorer la circulation de l'information entre les directeurs d'écoles et les services techniques de la commune. Nous partons d'un constat très simple : les demandes les plus basiques (le changement d'une ampoule ou la réparation d'un porte-savon) sont généralement celles nécessitant un investissement en temps important de la part des directeurs. La problématique des services techniques est de regrouper ce type de demandes afin de ne pas être submergés par de multiples interventions chronophages dans les écoles. Nous allons tenter d'analyser les positions de chacun et d'étudier les possibilités de fluidifier les interventions de ce type.
5) L’accentuation du suivi de la sécurité et des travaux
Il s'agit de la continuité d'un dossier lancé il y a de nombreuses années, qui a rebondi l'an dernier suite aux pressions de parents inquiets du vieillissement du collège (voir la section de ce site consacrée aux compte-rendus des réunions d'information). Nous avons étudié les différentes normes et circulaires définissant les obligations d'audits et d'entretien dans les locaux publics de ce type. Nous avons engagé le débat avec la direction du collège, validé que les normes étaient respectées, et avons été directement acteurs de la sécurité au collège. Pour information, la centrale incendie du collège a été changée cet été.
Concernant les travaux, le transformateur électrique longtemps demandé devrait être installé au cours des vacances d'octobre 2011. Celui-ci doit permettre d'abaisser la facture énergétique du collège, qui avait explosée depuis la mise en place de la nouvelle cuisine. Ce dossier, cheval de bataille de l'APEI en 2010, a donc également été mené à son terme.
Quoi qu'il en soit, il reste du travail pour maintenir le collège en état. Il s'agit d'un batiment vieillissant mais pour lequel le Conseil général du Val-de-Marne n'envisage pas de reconstruction avant plusieurs années. Nous continuerons donc notre surveillance dans ce domaine.